120 և ավելի ժամ բացակայած աշակերտների քննությունների ժամանակացույց

6, 8 և 9 դասարանների աշակերտները հանձնում են քննություններ

1. Հայոց լեզու
2. Հանրահաշիվ
3. Հայոց պատմություն
4. Ռուսերեն
5. Կենսաբանություն

10 և 11 դասարանների աշակերտները հանձնում են քննություններ

10 - Մարիամ Հարությունյան

1. Հայոց լեզու
2. Հայ գրականություն
3. Հայոց պատմություն
4. Ռուսերեն
5. Հանրահաշիվ

10 - Փեշտիմալջյան Դիանա, Ավալյան Նորայր, Դալլաքյան Դավիթ

1. Հայոց լեզու
2. Հանրահաշիվ
3. Երկրաչափություն
4. Ռուսերեն, Անգլերեն
5. Կենսաբանություն

11 - Շահբազյան Դավիթ

1. Հայոց լեզու
2. Հանրահաշիվ
3. Երկրաչափություն
4. Ֆիզիկա
5. Ռուսերեն

Առաջին կարգի բարդության հարցեր

Շատ հաճախ մեր աշակերտները սովորում են կիրառել գիտելիքները առանց դրանք մինչև վերջ յուրացնելու: Դրա հետևանքով նրանք այսօր կարողանում են կատարել ուսուցչի առաջադրանքները, բայց շատ կարճ ժամանակ հետո մոռանում են, կամ նմանատիպ այլ առաջադրանքներ չեն կարողանում կատարել: Ուսուցիչները քիչ են կարևորում այդ առաջադրանքները և հաճախ դրանց անդրադառնում են միայն ետ մնացող աշակերտներին դրական գնահատական նշանակելու դեպքում:
Մենք որոշեցինք ստուգել ավագ դպրոցի 10 և 11 դասարանների աշակերտների կողմից խորացված ուսուցման առարկաների առաջին կարգի բարդության առաջադրանքների յուրացման աստիճանը:

Նպատակը

1. Գնահատել աշակերտների կողմից առարկայական չափորոշչի պանաջներին համապատասխան գիտելիքների, կարողությունների և հմտությունների առկայությունը:
2. Գնահատել ուսուցչի կողմից օրենքով և հաստատության կանոնադրությամբ ներկայացվող պահանջների կատարումը: (ՙՀանրակրթության մասին ՀՀ օրենք, հոդվ. 3, կետ 13)
3. Ուսուցիչներին ներկայացնել ուսուցանող գնահատման այս ձևը:

Խնդիրներ

1. Կազմել հունվար-մարտ ամիսների ընթացքում ուսուցանված նյութի գնահատման առաջին կարգի բարդության հարցաշարը և հրապարակել դպրոցի կայքում:
2. Գարնանային արձակուրդներից հետո կազմակերպել գրավոր ստուգում:
3. Առարկայական մեթոդմիավորման նիստերին քննարկել արդյունքները և հանձնարարել դասավանդող ուսուցիչներին ապահովել աշակերտների կողմից չյուրացված նյութի յուրացումը:
4. Ապրիլ ամսվա վերջին կազմակերպել առաջին գրավոր աշխատանքի ընթացքում սխալ գրված կամ չգրված առաջադրանքների գրավոր ստուգում:
5. Արդյունքները քննարկել մանկավարժական խորհրդի նիստում:

1-ին կարգի բարդության առաջադրանքները պահանջում են արդեն ուսումնասիրված ծրագրային նյութի բովանդակությանը վերաբերող չափորոշիչային գիտելիքների իմացություն, պարզ և ծանոթ իրադրություններում դրանք կիրառելու կարողություն, կողմնորոշման և կատարման համար չեն պահանջում ինքնատիպ (ոչ ստանդարտ) մոտեցումներ, միջնորդավորված քայլեր ու հիմնավորումներ:


4 միավոր (բավարա) - 1-ին կարգի բարդության առաջադրանքներ կատարելիս ցուցաμերում է անհրաժեշտ պատրաստվածություն, բայց թույլ է տալիս ոչ էական թերություն կամ վրիպում,
5 միավոր (միջին) - 1-ին կարգի μարդության առաջադրանքներ կատարելիս ցուցաբերում է անհրաժեշտ պատրաստվածություն, կամ 2-րդ կարգի բարդության առաջադրանքներ կատարելու համար ցուցաμերում է պատրաստվածություն, սակայն թույլ է տալիս անճշտություն, թերություններ կամ բացթողումներ:

Ռուսաց լեզվի 10-րդ դասարանի ստուգարքի հարցաշար

Вопросы к зачёту по русскому языку

(темы: «Имя прилагательное», «Имя числительное», «Местоимение»)

1.    Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает_______________________________ 

2.    Прилагательные отвечают на вопросы__________________________________________

3.    Прилагательные изменяются по ____________________________________________

4.    Прилагательные в роде, числе и падеже согласуются с __________________

5.    Прилагательные бывают качественные, _____________________,  ________________________

6.    Качественные прилагательные имеют _______________________, ________________ степени сравнения.

7.    Какие прилагательные имеют краткую форму?  _____________________________________

8.    Имена прилагательные  женского рода в единственном числе имеют окончания_____________

9.    Имена прилагательные  мужского рода в единственном числе имеют окончания_____________

10.  Запишите словосочетания во множественном числе.

Вкусный торт – ________________________________

Золотое поле – ________________________________

Маленький ребёнок – ____________________________

Красивая кукла _________________________________

11.  Назовите суффиксы прилагательных, в которых пишется одна  Н______________________.

12.  Назовите суффиксы прилагательных, в которых пишется две  Н______________________.

13.  Назовите прилагательные-исключения, в суффиксах которых пишется две буквы Н. __________________________________________

14.  Имя числительное - это часть речи, которая  обозначает ________________________________

15.  Числительные бывают _____________________________________________________________

16.  По составу числительные бывают ______________________________________________

17.  Подчеркните числительное 1) двойка 2) двойной 3) второй 4) дважды

18.  Подчеркните  собирательное числительное: 1) шесть 2) шестеро  3) шестёрка.

19.  С каким словом нельзя употребить числительное ДВОЕ?  1) учеников 2) учениц 3) котят 4) саней

20.  Напишите словами числительные   4 ___________________________, 18________________, 80__________________________, 11 ____________________________

21.  Подберите существительные к числительным ОБОИМИ __________________, ОБЕИМИ___________________  (руками, братьями).

22.  Где пишется Ь в числительных 17,19,30?_________________________________

23.  Где пишется Ь в числительных 60, 80, 50? ________________________________

24.   Какое числительное пишется с двумя Н?__________________________________

25.  Какая часть речи указывает на предметы, не называя их? _______________________________

26.  Местоимение указывает на _____________________________________________________

27.  Назовите личные местоимения    __________________________________________

28.  Назовите притяжательные местоимения ___________________________________________

29.  Определите разряд местоимений самый, всякий, каждый, весь  _____________________________

30.  Укажите возвратное местоимение: 1) свой, 2) чей, 3) сам, 4) себя.

31.  Какие местоимения пишутся через дефис? _______________________________________________

32.  В каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением?

      1) увидел ИХ,  2) ЕЁ нет дома,  3) ЕЁ тетрадь,   4) ИХ не спросили.

33.  Найдите указательное местоимение:     1) твой  2) какой  3) тот  4) их.

34.  Укажите вопросительное местоимение: 1) сколько  2) кое-что  3) она  4) нами.

35.  Чем отличаются вопросительные и относительные местоимения? __________________________________________________________

36.  Какое из слов является местоимением? 1) другой   2) первый  3) резкий 4) вчерашний.

37.  В каком словосочетании отрицательное местоимение с НЕ?  

1) н..чего не говорит 

2)  н..чего говорить

3) н..сколько не раскаивается.

38.  В какой цепочке слов местоимения пишутся слитно?

1) (Ни)кто, (ни)какой, (ни)чей.

2) Ни(с)кем, ни(от)какого, ни(у)чьего.

3) (Кое)что, кого(то), чего(либо).

39.  В какой цепочке слов местоимения пишутся через дефис?

1)(Кое)(у)каких, (кое)(над)чем, (кое)(при)ком.

2) Кое(какой), что(либо), кто(нибудь), чей(то).

40.  В какой цепочке слов местоимения пишутся в три слова?

1) (не)кий, (ни)кого, (ни)чего, (не)кто

2) (кое)кто, (кое)что, (кое)чей, (кое)какие;

3) не(у)кого, ни(для)кого, не(с)кем, ни(у)каких;

Ստուգարքների ժամանակացույց

          10-11 –րդ դասարանների ստուգարքների 

                                 ժամանակացույց

հ/հ	Առարկա	օր
1.	Հանրահաշիվ	05.04.2013թ.
2.	Հայոց լեզու	06.04.2013թ.
3.	Երկրաչափություն, Քիմիա	08.04.2013թ.
4.	Գրականություն,Ֆիզիկա	09.04.2013թ.
5.	Պատմություն,Կենսաբանություն	10.04.2013թ.
6.	Ռուսերեն, Անգլերեն	11.04.2013թ.

Ռուսերենի 11-րդ դասարանի ստուգարքի հարցեր

11  класс                                Вопросы  к  зачëту          2 полугодие

1.      Расставить  недостающие  запятые;  определить  вид  придаточных  предложений:  

1.      Уж  сколько  раз  твердили  миру  что  лесть  гнусна, вредна.  (прид. ______________)

2.      Я  увидел  как  птица  села  на  подоконник.  (прид.___________)

2.      Переделайте  простые  предложения  в  сложноподчинённые  с  придаточными  изъяснительными, употребляя  союз  чтобы: 

 1.  Друзья  попросили  нас  поехать  с  ними  в  воскресенье  в  лес  собирать  грибы. _______________

____________________________________________________________________________________

2. Тренер  рекомендовал  мальчику  заниматься  спортом. ____________________________________

___________________________________________________________________________________

3.      Из  двух  простых  предложений  составить  сложноподчинённое  предложение  с  придаточным  определительным;  запишите,  расставляя  запятые:  

1.      Девушка  впервые слушала  симфоническую  музыку.  Музыка  произвела  на  неё  сильное  впечатление. _________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

  4.   Допишите  предложение  придаточным  образа  действия,  расставляя  знаки  препинания:

      1.  Дождь  льёт  так  что  ___________________________________________________________________

   5.  Выберите  подходящий  союз:

             Он поехал  на  Севан,   ….  В  Ереване  началась  жара.

       а)  где;                  б)  который;               в)  когда;                    г)  какое

 6.  Отметьте  строчку,  в  которой  главное  и  придаточное  предложения  можно  поменять 

       местами:

1.      Мне  хорошо  памятен  тот  день,  когда  я  впервые  увидел  Арарат.

2.      Арарат  -  гора,  которую  любят  все  армяне.

3.      Когда  засияло  солнце,  я  стал  любоваться  Араратом.

7.  Допишите  предложения,  используя  сравнительные  обороты  и  придаточные  сравнительные;

      расставьте  запятые:       

1.      Солнце в  небе  горит __________________________________________________________________

2.      Окно  во  тьме  сверкает _______________________________________________________________

8.    Расставьте  запятые:  

1)      Когда  я  открывал  окна  в  комнату  залетали  сухие  дубовые  листья.

2)      Едва  мы  вступили  на  опушку  Хосровского  леса  как  сразу  увидели  стадо  маралов.

9.      Преобразуйте  простые  предложения  в  сложноподчинённые,  заменяя  выделенные  слова ;  не  забудьте  употребить  указательные  слова:   

1)      Все  бросились  к  месту  приземления  самолёта. _________________________________________

____________________________________________________________________________________

2)      У  пересечения  двух  дорог  рос  высокий  дуб.  ____________________________________________

____________________________________________________________________________________ 

10.  Найдите  сложноподчинённые  предложения  с  придаточными  места:  

1)      Вот  опальный  домик,  где  жил  я  с  бедной  нянею  своей.

2)      Я  явился  туда,  где  служба  моя  была  полезна  отечеству.

3)      Где  некогда  всё  было  пусто,  голо,  теперь  младая  роща  разрослась.

4)      Откуда  ветер,  оттуда  и  дождь.

5)      И  будет  спать  в  земле  безгласно  то  сердце,  где  кипела  кровь.

6)      Там,  где,  сливаяся,  шумят,  обнявшись  будто  две  сестры,  струи  Арагвы  и  Куры,  был  монастырь.

7)      Линия  горизонта  находится  там,  где  небо  сливается  с  землёй.

11.  Преобразуйте  данное   предложение  в  сложноподчинённое  с  придаточным  времени:   

1)      Начался  ливень,  и  свежая  влажность  почувствовалась  в  воздухе.  _________________________

____________________________________________________________________________________

12.  Замените  деепричастный  оборот   придаточным  предложением  времени:  

1)      Увидев  меня,  она  улыбнулась  и  помахала  рукой. _______________________________________

____________________________________________________________________________________

13.  Допишите  сложноподчинённое  предложение;  расставьте  знаки  препинания; составьте  схему  предложения:   

1)      Мы  гуляли  до  тех  пор  ……. __________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

14.  Составьте  сложноподчинённое  предложение  с  придаточными  места   по  схеме:

1)      […туда], (где…) . _____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

15.  Замените  деепричастный  оборот  придаточным  условия: 

1.      Вернувшись  пораньше,  я  зайду  к  тебе. _______________________________________________

___________________________________________________________________________________  

16.  Допишите    предложение   с  придаточным   условия:   

1.      Если  будет  плохая  погода, …..________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

 17.  Образуйте  из  двух  простых  предложений  сложное  с  придаточным  причины: 

        1.   В  самом  начале  я  совершил  ошибку.  Я  не  смог  решить  задачу.  _______________________ 

            __________________________________________________________________________________

18.  Преобразуйте  простые  предложения  в  сложные,  заменяя   выделенные  слова 

      придаточными   причины:   

1.      Уборка  винограда  задерживалась  из-за  плохой  погоды. ________________________________ 

___________________________________________________________________________________ 

2.      От  волнения  он  не  смог  сказать  ни  слова. ___________________________________________

___________________________________________________________________________________

 19. Допишите  предложение  с  придаточным  следствия:

       1.   Дождь  лил  как  из  ведра, …   _________________________________________________________ 

           ____________________________________________________________________________________ 

20.  Переделайте  простое  предложение  в  сложное  с  придаточным  цели: 

       1.   Дети  летом  поехали  в  деревню  отдохнуть.  ___________________________________________ 

            ___________________________________________________________________________________  

21. Замените  деепричастный  оборот  придаточным  уступки:   

      1.   Внимательно  прочитав  статью  в  журнале,  я  так  и  не  разобрался  в  ней.  _________________ 

           ____________________________________________________________________________________ 

22. Расставить  знаки  препинания,  раскрыть  скобки:  

                                             Песня  жаворонка

           Жаворонок  поёт  нехитро  но  в  его  песне  всегда  есть  свежесть  летнего  утра  и  человек 

       услышав  песню  жаворонка  станови(тся, ться)  безотчётно  счастливым.  Впрочем  с  песней 

       каждой   птицы  у  человека  связа(н, нн)о  столь  многое  что  у  него  всякий  раз 

       пробуждаю(тся,ться)  воспоминания.  Влажный  голосок  кукушки  будит  представление  о  чём-то

       потеря(н, нн)ом  в  юности.

23. Из  двух  простых  предложений  составьте  сложноподчинённые  предложения  и  причины,

       и  следствия: 

1.      У  меня  много  работы.  Я  не  могу  завтра  поехать  за  город. _____________________________ 

___________________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

24.  Расставьте  знаки  препинания:  

                                                                    Шалаш

            Над  нами  нависло  свинцовое  небо  откуда  уже  начинал  капать  дождь.  Мы  решили  сделать  

        шалаш  куда  можно  было  спрятаться  от  дождя.  Недалеко  росли  сосны  у  которых  были

        мохнатые  ветки  и  длинные  сучья.  Мы  побежали  к  тому  месту  где  росли  эти  сосны.  Там 

        наломали  много  веток  и  сучьев  из  которых  стали  строить  шалаш.

25.  Расставьте,  где  необходимо, запятые: 

                                                                Ночной  ливень

            Смеркалось.  Высокие  мрачные  облака  полыхали  от  заката  как  отблески  близких  пожарищ. 

        Будто  светляки  в  траве  засветились  далёкие  огни  курортного  города.  Точно  паруса  надувались 

        от  ветра  листья  бананов.  Веера  пальм  так  дробно  тряслись  что  казалось  вот-вот  деревья

       лишатся  своей  пышной  кроны.  Небо  сплошь  покрылось  тучами  и  ночью  хлынул  ливень.  Дождь 

       лил  как  из  ведра.  Вода  неслась  по  листьям  бананов  словно  по  желобам.  Казалось  что

       мчавшаяся  вода  вспыхивала  при  свете  молний  как  огненная  жидкость.

26.  Составьте  из  двух  простых  предложений  бессоюзные  сложные  предложения  так,  чтобы  в 

       них  было  сначала  двоеточие,  затем  -  тире:

             Дрова  все  вышли.  Топить  нечем.  ______________________________________________________

      ________________________________________________________________________________________

      ________________________________________________________________________________________

27.  Расставьте  знаки  препинания  в  бессоюзных  сложных  предложениях:

       1.  Картина  переменилась   снег  стаял, влажная  земля  дымилась.

       2.  Молвит  слово  соловей  поёт.

       3.  Изумрудные  лягушата  прыгают  под  ногами  между  корней  подняв  золотую  головку  лежит  уж

            и  стережёт  их.

28.  Назовите  автора  и  произведение:

       “…Княгиня  Вера  Николаевна  Шеина,  жена  предводителя  дворянства,  не  могла  покинуть  дачи,

       потому  что  в  их  городском  доме  ещё  не  покончили  с  ремонтом…”

       ________________________________________________________________________________________

29.  Кто  автор  рассказа  “Чудик”?

       ________________________________________________________________________________________

30.  Назовите  автора  и  стихотворение:

       “Как  перед  женщиной  неведомой  и  новой,

         В  счастливом  трепете  стою  перед  тобой…”

       ________________________________________________________________________________________